Mỗi tất cả chúng ta khi đã từng trải qua môi trường tự nhiên giáo dục tận chỗ trường, đều từng gắn bó với những thầy gia sư viên chủ nhiệm. Giáo viên chủ nhiệm lớp là người chịu trách nhiệm thực hiện mọi quyết định quản lý của hiệu trưởng so với lớp và các thành viên trong lớp. Giáo viên chủ nhiêm lớp là người vạch kế hoạch, tổ chức cho lớp mình thực hiện các chủ đề theo kế hoạch và theo dõi, xếp loại việc thực hiện của không ít học trò. Như vậy, vai trò của giáo viên chủ nhiệm là vô cùng quan trọng và cần được phát huy để nền giáo dục quốc gia ngày càng phát triển.

Bạn Đang Xem: Chức năng, nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm tiểu học, THCS

Công tác giáo dục và đào tạo của nước ta luôn là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, được các cấp, các ngành đề cao và ưu tiên tạo mọi điều kiện để phát triển. Muốn giáo dục được các thế hệ học sinh có tiềm năng và tri thức, người thầy là một yếu tố vô cùng quan trọng, đặc biệt là các giáo viên chủ nhiệm. Chính vì thế. Nội dung bài viết ở đây Luật Dương Gia sẽ giúp người đọc tìm hiểu về các chức năng, nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm tiểu học và trung học phổ thông.

Trạng sư tư vấn luật miễn phí qua tổng đài điện thoại cảm ứng: 1900.6568

1. Quy định chung về chức năng, nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm:

Theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học, Điều lệ Trường Trung học cơ sở, Trường Trung học phổ thông và Trường phổ thông có nhiều cấp học phát hành kèm theo Thông tư sổ 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 của Bộ trưởng liên nghành Bộ giáo dục và đào tạo và Tập huấn có nội dung như sau:

Giáo viên chữ nhiệm có những nhiệm vụ sau đây:

– Thứ nhất, phải xây dựng kế hoạch những hoạt động giáo dục thể hiện rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục đảm bảo tính khả thi, phù phù hợp với đặc điểm học trò, với hoàn cảnh và tham dự thực tế nhằm xúc tiến sự tiến bộ của tất cả lớp và của từng học trò.

– Thứ hai, phải thực hiện những hoạt động giáo dục theo kế hoạch đã xây dựng.

– Thứ ba, tham gia phối hợp chặt chẽ với gia đình học trò, với những giáo viên bộ môn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội có liên quan trong việc tương trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp của học trò lớp mình chủ nhiệm và góp phần huy động các nguồn lực trong cộng đồng phát triển nhà trường.

– Thứ tư, có những nhận xét, xếp loại và xếp loại học trò vào cuối kỳ và ở thời điểm cuối năm học; đề xuất khen thưởng và kỷ luật học trò; đề xuất list học trò được lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm về hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè, phải ở lại lớp; hoàn chỉnh việc ghi sổ điểm và học bạ học trò.

– Cuối cùng, phải văn bản báo cáo thường kỳ hoặc đột xuất về tình hình của lớp với Hiệu trưởng trường học.

Giáo viên chủ nhiệm có những quyền sau đây:

– Thứ nhất, giáo viên chủ nhiệm được dự các giờ học, hoạt động giáo dục khác của học trò lớp mình.

– Thứ hai, giáo viên chủ nhiệm được dự các cuộc họp của Hội đồng khen thưởng và Hội đồng kỷ luật khi xử lý những vấn đề có liên quan đến học trò của lớp mình.

– Thứ ba, giáo viên chủ nhiệm được dự các lớp bồi dưỡng, hội nghị chuyên đề về công việc chủ nhiệm.

– Thứ tư, giáo viên chủ nhiệm được quyền được cho phép member hạc sinh nghỉ học không thật 3 ngày liên tục.

– Ngoài ra, giáo viên chủ nhiệm còn được giảm giờ lên lớp hàng tuần theo quy định khi làm chủ nhiệm lớp.

Xem Thêm : Trái Vải trong Tiếng Anh là gì: Định Nghĩa, Ví Dụ Anh Việt

Ngoài việc thực hiện đúng các quy định về nhiệm vụ theo quy định tại Điều lệ trường Tiểu học, Điều lệ Trường Trung học cơ sở, Trường Trung học phổ thông và Trường phổ thông có nhiều cấp học, còn phải thực hiện tốt các nhiệm vụ được quy định chi tiết tại Điều 4 Thông tư 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo để nhằm đảm bảo chất lượng dạy và học mà Bộ cũng như Chính phủ đề ra có nội dung như sau:

– Giáo viên chủ nhiệm lớp phải tìm hiểu và nắm vững học trò trong lớp về mọi mặt để sở hữu giải pháp tổ chức giáo dục sát với đối tượng người sử dụng nhằm xúc tiến sự tiến bộ của từng học trò và của tất cả lớp.

– Giáo viên chủ nhiệm lớp phải phối hợp chặt chẽ với gia đình học trò, dữ thế chủ động phối phù hợp với các giáo viên bộ môn, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các đoàn thể và các tổ chức xã hội khác có liên quan trong hoạt động giảng dạy và giáo dục học trò của lớp mình chủ nhiệm.

– Nhận xét, xếp loại xếp loại học trò vào cuối kỳ và ở thời điểm cuối năm học, đề xuất khen thưởng và kỷ luật học trò, đề xuất list học trò được lên lớp, list học trò phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm về hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè, phải ở lại lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điểm và học bạ học trò.

– Tham gia hướng dẫn hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục và rèn luyện học trò do nhà trường tổ chức.

– Báo cáo giải trình thường kì hoặc đột xuất về tình hình của lớp với Hiệu trưởng.

2. Nhiệm vụ, chức năng của người giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học:

Tiểu học là một môi trường tự nhiên giáo dục đặc biệt quan trọng. Đây là một bậc học quan trọng so với sự phát triển của trẻ em, là thời kì hình thành tư cách và năng lực trí tuệ cho trẻ.

Mục tiêu chung của lớp học giáo dục tiểu học này là giúp học trò phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực member, tính năng động và sáng tạo, hình thành tư cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; sẵn sàng cho học trò tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

2.1. Nhiệm vụ của người giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học:

– Giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học phải nhờ vào tình hình thực tế, vạch kế hoạch giúp lớp tổ chức thực hiện lớp học huấn luyện (học tập, rèn luyện) trong từng tuần, từng tháng, học kỳ và niên học.

– Giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học phối hợp cùng cán bộ lớp theo dõi, xếp loại kết quả học tập, rèn luyện của lớp chủ nhiệm theo từng tháng, học kỳ và niên học; song song văn bản báo cáo kết quả đó với nhà trường vào thời gian cuối mỗi tháng.

– Trong các trường hợp cấp thiết, giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học cần liên hệ với gia đình học trò để phối hợp giáo dục học trò.

– Giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học ghi nhận xét, xác nhận những vấn đề thuộc về quản lý hành chính Quốc gia trong phạm vị hoạt động của lớp.

– Kết thúc thời kì niên học, chủ nhiệm lớp phải chuyển nhượng bàn giao hồ sơ công việc chủ nhiệm lớp cho cán bộ văn phòng và chuyển nhượng bàn giao tình hình lớp cho giáo viên chủ nhiệm mới.

– Tìm hiểu và nắm vững học trò trong lớp về mọi mặt để sở hữu giải pháp tổ chức giáo dục sát với đối tượng người sử dụng nhằm xúc tiến sự tiến bộ của từng học trò và của tất cả lớp.

– Xây dựng kế hoạch những hoạt động giáo dục thể hiện rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục đảm bảo tính khả thi, phù phù hợp với đặc điểm HS, với hoàn cảnh và tham dự thực tế nhằm xúc tiến sự tiến bộ của tất cả lớp và của từng học trò.

– Thực hiện những hoạt động giáo dục theo kế hoạch đã xây dựng.

– Phối hợp chặt chẽ với gia đình học trò, với những giáo viên bộ môn, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội có liên quan trong việc tương trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp của học trò lớp mình chủ nhiệm và góp phần huy động các nguồn lực trong cộng đồng phát triển nhà trường;

– Nhận xét, xếp loại và xếp loại học trò vào cuối kỳ và ở thời điểm cuối năm học; đề xuất khen thưởng và kỷ luật học trò; đề xuất list học trò được lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm về hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè, phải ở lại lớp; hoàn chỉnh việc ghi sổ điểm và học bạ học trò;

– Báo cáo giải trình thường kỳ hoặc đột xuất về tình hình của lớp với Hiệu trưởng, hoặc phó hiệu trưởng khi được ủy quyền.

Xem Thêm : Sét hòn – vị khách bí ẩn

– Giáo viên chủ nhiệm là người trực tiếp, thường xuyên hướng dẫn học trò tạo dựng môi trường tự nhiên thân thiện trong mỗi lớp học; là thành viên tích cực trong trào lưu thi đua xây dựng “Trường học thân thiện – Học trò tích cực”.

2.2. Quyền hạn:

– Giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học được mời dự họp hoặc là thành viên hội đồng xử lý các vấn đề về học trò của lớp mình phụ trách.

– Giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học được liên hệ với những giáo viên bộ môn, Tổ trưởng tổ kỹ năng tay nghề, BGH, Đoàn thanh niên, Ban thay mặt cha mẹ học trò để phản ánh tình hình giảng dạy của giáo viên, tình hình học tập, rèn luyện của học trò và bảo vệ quyền lợi chính đáng của học trò lớp mình phụ trách.

– Giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học được quyền cho học trò nghỉ học (khi học trò có đơn với lý do chính đáng).

– Giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học được gọi học trò cá biệt đến nơi thao tác để giáo dục học trò.

– Giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học được mời phụ huynh học trò đến trường để phối hợp giáo dục khi cấp thiết.

– Giáo viên chủ nhiệm là người then chốt của nhà trường và làm công việc giáo dục đạo đức, lối sống và cống hiến cho học trò.

Việc giáo dục ở thời đoạn tiểu học giữ vai trò quan trọng. Trong số đó, giáo viên giữ vai trò hướng dẫn, tổ chức, lãnh đạo và kiểm soát và điều chỉnh hoạt động của học trò, học trò sẽ là người lắng tai, tự giác thông qua việc nỗ lực của mình nhằm đạt tới mục tiêu học xá. Thời đoạn giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học trò có hiểu biết đơn giản và cấp thiết về tự nhiên, xã hội và con người. Học trò cần có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán, có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh, có hiểu biết ban sơ về hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật. giáo dục và đào tạo tiểu học phải giúp học trò phát huy tính tích cực, tự giác, dữ thế chủ động, sáng tạo của học trò, phù phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học, bồi dưỡng khả năng tự học và khả năng thao tác theo nhóm, rèn luyện kỹ năn vận dụng tri thức vào thực tiễn, song song đem lại hứng thú học tập cho học trò.

3. Nhiệm vụ, quyền hạn của người giáo viên chủ nhiệm trong trường trung học cơ sở:

3.1. Giáo viên chủ nhiệm cấp trung học cơ sở có những nhiệm vụ sau đây:

– Giáo viên chủ nhiệm cấp trung học cơ sở phải xây dựng kế hoạch những hoạt động giáo dục thể hiện rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục đảm bảo tính khả thi, phù phù hợp với đặc điểm học trò, với hoàn cảnh và tham dự thực tế nhằm xúc tiến sự tiến bộ của tất cả lớp và của từng học trò.

– Giáo viên chủ nhiệm cấp trung học cơ sở thực hiện những hoạt động giáo dục theo kế hoạch đã xây dựng.

– Giáo viên chủ nhiệm cấp trung học cơ sở phối hợp chặt chẽ với gia đình học trò, với những giáo viên bộ môn, các tổ chức xã hội có liên quan trong việc tương trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp của học trò lớp mình chủ nhiệm và góp phần huy động các nguồn lực trong cộng đồng phát triển nhà trường.

– Giáo viên chủ nhiệm cấp trung học cơ sở nhận xét, xếp loại và xếp loại học trò vào cuối kỳ và ở thời điểm cuối năm học; đề xuất khen thưởng và kỷ luật học trò; đề xuất list học trò được lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm về hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè, phải ở lại lớp; hoàn chỉnh việc ghi sổ điểm và học bạ học trò.

– Giáo viên chủ nhiệm cấp trung học cơ sở phải văn bản báo cáo thường kỳ hoặc đột xuất về tình hình của lớp với Hiệu trưởng.

3.2. Giáo viên chủ nhiệm có những quyền hạn sau đây:

– Giáo viên chủ nhiệm cấp trung học cơ sở được tham gia dự các giờ học, hoạt động giáo dục khác của học trò lớp mình.

– Giáo viên chủ nhiệm cấp trung học cơ sở được dự các cuộc họp của Hội đồng khen thưởng và Hội đồng kỷ luật khi xử lý những vấn đề có liên quan đến học trò của lớp mình.

– Giáo viên chủ nhiệm cấp trung học cơ sở được dự các lớp bồi dưỡng, hội nghị chuyên đề về công việc chủ nhiệm.

– Giáo viên chủ nhiệm cấp trung học cơ sở được quyền được cho phép member hạc sinh nghỉ học không thật 3 ngày liên tục.

– Giáo viên chủ nhiệm cấp trung học cơ sở được giảm giờ lên lớp hàng tuần theo quy định khi làm chủ nhiệm lớp.

giáo dục và đào tạo trung học cơ sở nhằm giúp học trò củng cố, phát triển những kết quả của giáo dục Tiểu học; có học vấn phổ thông ở trình độ cơ sở và những hiểu biết ban sơ về kĩ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học Trung học phổ thông, trung cấp học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động và đảm bảo cho học trò có những hiểu biết phổ thông cơ bản về Tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc dân tộc bản địa; tri thức khác về khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ; có những hiểu biết cấp thiết tối thiểu về kĩ thuật và hướng nghiệp.